▌目的
透過本計畫之園藝治療（Horticultural Therapy）協助身心障礙者。
- 提升心理穩定度、促進身心靈健康。
- 增進社交互動與自我價值感。
- 在自然天地中找到心靈的寧靜與力量。
▌策略
- 提升身心障礙者的身體功能及執行日常活動所需技能：
A. 透過適應器具，改善特殊生粗大動作和精細動作的控制，讓特殊生在日常生活中更能有效運用肢體及參與活動。
B. 提供觸覺、視覺、聽覺等方面的刺激，以促進感覺統合能力。 - 維持身心障礙者的感官知覺功能及認知能力：
A. 藉由園藝輔療提供特殊生與大自然接觸的機會，與植物連結、打開五感刺激，擴大生命體驗。
B. 園藝輔療能促進記憶、注意力及手眼協調等功能，透過重複性活動，能逐漸培養專注於任務的能力。
C. 透過辨別形狀、顏色、氣味、質地、味道的體驗來認識不同的植物，增加記憶連結。
D. 學習理解指令，透過不同的操作，培養解決問題能力，學習新技能或是仿做來完成任務。 - 增進身心障礙者的情緒穩定：
A. 藉由園藝活動中的親自動手、感受土壤、接觸綠色植物讓特殊生感到放鬆，減少壓力和焦慮感。
B. 透過植物為媒介，讓特殊生能用溫和、平靜的方式表達壓力和情緒波動。 - 提升身心障礙者融入社會及表達自我的能力：
A. 藉由課程增加與人互動的機會，透過共同目標（如栽種或烹飪）促進小組合作，創造自我選擇與表達，並學習分工、互助、與人溝通，促進團體之間的交流，增進情誼。
B. 提升身體活動的頻率，拓展身體動作範圍並增進活力與肌耐力。 - 發揮身心障礙者潛能，培養成就感和自信心：
A. 透過照顧植物並看到它們成長茁壯，能讓特殊生感受到自己的能力，進而建立自信心。
B. 透過蔬果種植、從採收到烹調、創意手作等活動，在過程中學習克服困難，建立成就感。
C. 將特殊生所完成的作品，以各種形式推廣給社會大眾，讓外界了解特教學生的才藝。
▌實施方式
通以身心障礙者的障礙程度及需求，聘請專業園藝治療師(園藝治療協會認證)進行專業的輔助療育規劃。
▌實施期程
每學年計畫期程依本會公布為主。
▌預期目標與效益
- 透過課程能增強身心障礙者的體能及感官的覺醒。
- 透過課程能培養身心障礙者的專注度與耐心。
▌績效
| 學年度 | 114學年度 |
| 參與學校 | 國立南投特殊教育學校
國立雲林特殊教育學校 |
| 課程人數 | 每校招收10位學生 |