文/石雅菱、張喻硯、張嘉容
溪陽國中自109學年度起申請「一身好本領人才培育計畫」，持續將生活科技課程融入教學，為學生打造貼近生活的實作學習環境。今年寒假，葉校長更特別為孩子們安排一段不同於課堂的學習時光，邀請永靖高工參與「服務換學習 愛無限計畫」的受扶學生走進校園，擔任課程中的小老師，將在校所學的製圖與結構概念，轉化為一系列富有體驗感的學習活動。
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走進教室，最先感受到的是教室裡滿滿的活力與溫度。課程設計循序漸進，引導學生從觀察到實作。活動首先從繪製可樂瓶外型開始，學生學習操作軟體、描繪線條與結構，重新拆解與理解生活中熟悉的物品；接著進行「趣味彈珠軌道」製作，學生需思考路徑設計、結構穩定與滾動方向，在反覆嘗試與修正的過程中，培養邏輯思考與解決問題的能力。
活動過程中，永靖高工同學們從課程準備、操作示範到一對一引導，他們用耐心與專業，陪著溪陽國中的學生一步步完成每一項體驗；溪陽國中同學們則在引導下親手操作、勇於嘗試，透過實作逐步建構自己的想法。
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在教與學的互動中，可以清楚看見角色轉換所帶來的成長。永靖高工的學生不再只是被照顧的學習者，而是能自信站上前方、分享專業的小老師；溪陽國中的學生則透過實作體驗，看見技職學習的多元樣貌與未來可能。這場活動是一段彼此成就、共同學習的歷程，也讓「學生活、學未來」在教室中真實發生。
為期三天的活動，在課堂中，學生不再只是坐著聽講，而是圍在桌邊討論、動手操作；不急著找標準答案，而是在一次次失敗與成功之間，慢慢理解「為什麼會這樣」。而永靖高工的同學們也在教學的過程中，重新梳理自身的專業知識，深刻體會技術能被運用、被需要的價值。