文/張喻硯、黃家儀
緩緩～暖暖～園藝療育計畫，從2025年3月開始籌劃，並接連拜訪南投特教學校與雲林特教學校。希望透過本計畫之園藝治療（Horticultural Therapy）能協助身心障礙者提升心理穩定度、促進身心靈健康，並增進社交互動與自我價值感。讓參與者能在這片自然天地中找到心靈的寧靜與力量。透過課程親手種植與照顧植物，讓參與者感受泥土的溫度、葉片的柔和、花朵綻放的喜悅，進而舒緩壓力、穩定情緒，並從植物的生長中獲得希望與成就感。不僅是一場園藝活動，更是一場身心靈的療癒之旅。
2025/09/16 國立南投特殊教育學校
從未接觸過這個領域的我們，對於這個課程非常的興奮好奇。南投特教學校開課的第一天，我們迫不急待地來到教室，幾位孩子開心的跟我們打招呼，其他的孩子則是專注在自己的作品上。
第一堂課，園藝治療師帶領孩子們利用校園掉落的植物進行拓印，辨認植物的同時，也提升對色彩的感知，並學習永續與環保的概念。孩子們依照引導互相交換印泥、分享發現，慢慢打開心房，增加社交與言語互動。各式葉片的紋理，隨著不同色彩染印在紙上，彷彿是他們眼中的世界，也是他們想傳達的訊息。
當孩子們看著自己親手完成的拓印作品時，臉上浮現了滿滿的成就感。也慢慢與同學、治療師們分享自己用到的葉子形狀與顏色，教室裡逐漸被笑聲與討論聲填滿。我們希望這個課程，讓大家知道園藝治療不只是種花、種草的活動，而是一座連結心靈與自然的橋樑，讓孩子們在其中找回安全感與表達的勇氣。
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
2025/10/08 國立雲林特殊教育學校
我們來到第三次課程——雲林特教學校。這次的課程結合中秋節主題，園藝治療師設計了充滿創意與情感交流的活動，製作「柚子娃娃」。
課程一開始，治療師先請孩子們在紙上畫出各種表情與圖樣，帶領他們認識情緒的表達與顏色的象徵。孩子們用蠟筆與色筆描繪出開心、難過、生氣、驚訝等各式表情，有的還畫上太陽、星星與愛心。接著，老師引導他們挑選最喜歡的表情，將圖樣轉畫到真正的柚子上，並加入毛毛束帶、乾燥花等素材，創作出獨一無二的「專屬柚子娃娃」。
整堂課，孩子們的笑聲不斷。有人細心地幫柚子綁上蝴蝶結，有人用心擺放花瓣裝飾。從原本拘謹的神情，到後來主動展示作品，教室裡的氣氛越來越溫暖。
課程中，執行長也與孩子們互動聊天。其中一位孩子靦腆小聲地說：「我最喜歡這個簡單的微笑，因為我只會在這個課程裡感到開心，其他時候我都覺得不快樂……」這句話讓在場的我們都深受觸動。那份單純的笑容，對許多人而言或許平凡，但對某些孩子來說卻彌足珍貴。
我們在那一刻更明白，這樣的課程，不只是學習與手作，更是心靈的療癒。園藝治療讓孩子有機會透過雙手與創意表達情緒，找到快樂與被理解的感覺。
  |
  |
  |
 |
 |
 |
透過園藝治療，孩子們不僅培養了觀察力與耐心，更在自然的陪伴下，學會放鬆與表達。
未來，我們希望能將這份溫暖與關懷帶給更多需要的孩子。讓每一次創作、每一個微笑，成為他們成長路上最真誠的力量。